一项国际学生培训计划把中国几名中学生送去美国上学，住在美国人家里。美国“临时家长”用管教自己孩子的方式管教中国学生。一年下来，好吃懒做、我行我素的中国“小皇帝”们变了：他们彬彬有礼，有了责任心，热心公益事业。(1月19日《新华每日电讯》)

    自从中国恢复高考以来,教育便成为国人普遍关注的话题。素质教育在中国实施以后,教育的重要地位更是不容置疑，尤其是家庭教育已经越来越被人们重视。家庭教育是一门科学和艺术,与学校教育相比,它更侧重于良好的品德、行为、习惯的培养,侧重于健康心理的培养。而这样的培养对学生的一生都有着重大的影响，不同的方式会产生不同的影响，不同的方式会产生不同的结果，因而怎样选择一种适当的教育方式就成为广大学生及家长极为关心的问题。正如有关专家所言：家庭教育对于提高全民素质，特别是未成年人的思想道德培育、品格情操陶冶、文化积淀和智力开发有着积极的影响，是下一代建康成长的一个关键性因素。

    然而在我国现实生活中，有不少家长对家庭教育重要性认识不足，存在家庭教育方法不对头，导致家庭教育效果差的现象。如这次被选送到美国上学的龙龙，曾是国内某地一中学的高材生，成绩优秀，屡屡在奥林匹克数学竞赛中夺冠。可他生活自理能力很差，起床要父母帮着穿衣；吃饭时碗放左边就是吃饱了，放右边爷爷得赶紧给添饭，慢一点就会恼火。其实，像龙龙那样的家庭教育方式在中国屡见不鲜，由于父母等长辈望子成龙心切，只要孩子学习好就可以满足一切要求，什么都是有求必应，什么家务也不让他做。殊不知：结果是家长付出越多，孩子越不领情，越大越不尊重父母，动不动就跟父母发脾气，严重者，还打骂父母等长辈。

    美国研究教育学的专家帕克说：“娇生惯养很容易造成人格缺陷。一个人有人格缺陷是个人问题，很多人有人格缺陷就成了社会问题。人格缺陷如果‘代代相传’，将来的中国社会难以想象。”美国与中国家庭教育的最大区别就是：中国很多父母对孩子百依百顺地“效劳”，而美国父母一般不惯孩子。美国父母知道什么时候对孩子说“不”，而中国父母不会说“不”。

    可能有人把当前中国有不少学生生活自理能力低，缺乏自信、自立、自强和团队精神的原因归根于中国物质生活好转和独生子女增多。其实美国家庭条件普遍要比我们好得多，有的家庭也只有一个小孩，究其根本原因就是许多中国家庭不注重孩子品格的培养。旧的成才观造成人们把培养孩子出人头地、比别人过得好当作目标，而没有注重把孩子培养成为有健全品格，对社会有贡献的人才。

    值得高兴的是龙龙在美国呆了一年后，在为人处世上发生巨大变化，能主动给妈妈洗脚，能背生病的爸爸去医院，还到已去世的爷爷墓前烧香祭拜，能意识到自己过去的行为是不孝的。尽管不能从龙龙等个别事例得出美国家庭教育优于中国的结论，但其中显然有许多东西值得中国父母认真反思。期待中国家长能多关心孩子的想法和心理健康，减轻孩子的学习压力，使他们在轻松愉快的学习环境中努力学习，减轻由此带来的过度焦虑和学习疲劳，配合学校多进行为人处世方面的教育等。期待中国家长多以平等的人格、民主的态度对待孩子，尊重孩子应享的权利。同时教育孩子也要以民主的态度对待家长，不要以“小皇帝”自居。（刘纯银）