“东风吹，战鼓擂，中华儿女怕过谁”、“扬我雄风，树我国威”……12月6日，位于郑州市二七区的德全学校里传出了这样的口号，这也是该校为纪念“一二·九”运动举行广播操比赛时发出的呐喊。“这些小孩喊得怎么样，气势可以吧？”校长释德全对学生们的口号很得意，口号喊得好，全是因为“红色教育”搞得好。（12月7日《东方今报》）

    据报道，德全学校只是一所极其普通的民办学校。学校位于都市村庄，周围的环境不是太好。但走进校门，一股20世纪五六十年代的“革命”气息扑面而来——墙壁上到处是“做又红又专的接班人”之类的标语以及董存瑞、黄继光、草原英雄小姐妹等英雄人物的图片。下课时，学校的大喇叭里播放是《国际歌》、《闪闪的红星》等歌曲。放学了，3名四年级学生臂戴红袖章、脖系红领巾、手持红缨枪，规规矩矩地站在校门的一侧…… 

    
    不仅如此，学校还制定了一套严格的校规：校园内不许唱爱情歌曲，只能唱革命歌曲；老师们必须进行“政治学习”，主要学习《纪念白求恩》、《为人民服务》以及毛主席语录；每周的班会必须开展“批评与自我批评”；每周一升国旗时，必须有两名学生上台演讲《长征》、《过零丁洋》等诗文，还必须大喊“为中华之崛起而读书”等口号…… 

    当这样的新闻呈现在读者面前时，立即引来了一片嘘声。有人认为校长个人把自己的怀旧情结带到教育实践中去，拿这么多孩子的前途命运做“实验”，是在舍教育之本，逐特色之末；有人认为整天靠背语录，手拿红缨枪来强制“洗脑”，初衷虽好，但其走向却很成问题；还有人认为校方把校园打扮成当年的“红色现场”，校长和老师当“导演”，学生当“演员”，目的是作秀，想籍此引起人们的关注；更有人上纲上线，将之视作专制教育的幽灵再现，是一种“黑色幽默”…… 

    笔者认为，过份对德全学校的“红色教育”进行批评未免有失偏颇。虽然校方刻意营造的“红色氛围”，在形式上、手段上尚有商榷之处；虽然校长执著的红色教育理想是一己之见，个人意志下的教育模式也隐藏着霸道的因子，但我们对其“育出更多又红又专的德才兼备的革命事业接班人”的目标却不应有杂音。一个追求理性而自由民主的社会，理当善待、包容这种另类的“红色经典”，允许其在创新中大胆“试验”，在新时代里继续发挥作用。 

    不少人都有这样一种“感觉”，当前中小学校的理想信念教育、道德教育，在应试教育的无情冲击下，已日渐失去了其应有的位置；我们自有的民族教育理念也在逐步遭人遗弃，甚至被一些人看作“老八股”；还有，一些地方开展的素质教育、“特色教育”也大多是徒有虛名，叫好不叫座。在这种教育氛围里成长的一代，普遍缺乏责任意识，与“又红又专”相去甚远。

    在这样一种“大气候”下，一些传统的民族教育方式诸如“红色教育”等“卷土重来”，既是传统教育理念和教育方式的回归，又改革和弥补了现行教育某些方面的不足。窃以为，先不论其对错，光是他们对孩子这种负责任的态度和精神就是值得肯定和褒扬的。据悉，在德全学校，“红色教育”已经起到了明显的效果，喝酒赌博的学生大大减少，校长也没再象过去那样去派出所领学生了，丢东西的也没了，取而代之的是一个又一个捡到东西后送到学校的事实。 

    由是观之，教学方式无论是正规的还是特色的，终究只是一种手段，目标都是培养健康文明的现代公民。只要育人宗旨没有偏离教育轨道，我们就不能盲目地借“文革”来打压此类教学方式，相反还应给予一点掌声，让其日臻完善，成为教育远离应试、远离功利、“百花齐放”的范本。 （高福生）