从最初的辅导作业，到如今兼顾孩子在假期里的日常起居、陪吃、陪玩，家教无论从形式上还是从内容上都发生了翻天覆地的变化。市场的需求催生了“花样家教”的兴起，现代社会中分身乏术的家长们让家教当起了“代家长”，家教功能与概念的泛化究竟给传统家庭教育方式带来了什么？

    家教形式 种类繁多

    张彦是兰州大学大三学生，他认为现在站马路找家教不吃香了，他今年寒假成为“网上家教”的一员，通过网络进行授课。他告诉记者，以前做家教是上门面对面授课，但有时因路程较远，来回要耗费不少时间，在网上做家教则可以省事不少。他每天通过QQ视频方式跟家教对象联系，在线上课。遇到自己也不明白的内容，还可以立即通过局域网进入学校图书馆查阅资料，方便快捷。

    家住呼和浩特市新城区的柳冰打算在寒假期间找个“心理家教”，帮孩子打开“心锁”。她说，自从孩子上了初二，学习不努力，言谈也少了许多。柳冰想找一个善于沟通，能跟女儿融洽相处的“心理家教”。

    在兰州市做生意的王玲给上小学三年级的儿子请了一个“住家家教”。她说，一放假就剩孩子一个人在家，她和爱人平时早出晚归，担心没人管孩子，工作时心里都不踏实，所以就找一个合适的“住家家教”照顾他。

    辅导学习 不要盲从

    记者调查发现，家教市场的需求催生了种类繁多的家教形式。很多家长望子成龙心切，希望通过请家教给孩子开小灶，在短期内提高成绩，但效果往往不尽如人意。

    呼和浩特市民金海燕看到有人给孩子选择了网校，她也花3000多元给孩子办了一张网校的上网卡，使用后却发现网上的教材内容陈旧，且与当地使用教材完全不同，还有一些页面打开后都是空文件夹。

    兰州市民胡海芬说，自己的孩子上高二，数学成绩不好，得知孩子班上有不少家长都请了家教辅导学习，也给孩子请了家教。可是，孩子从心里不愿接受这个家教，上课时心不在焉，抵触情绪很大，结果成绩不但没有提高，反而产生了逆反心理。

    对此，内蒙古师范大学教授青格勒图说，选择家教要慎重，如果学生自身没有学习的主观愿望，无论家长费多大劲儿，也帮不上什么忙。所以，在请家教之前，一定要征得孩子的同意，才能激发他们学习的积极性。

    家长责任 缺席不得

    记者调查了解到，由于家长缺席导致家教效果打折，很多家长甚至指望通过家教来替代自己行使家庭教育的责任。

    在农业银行内蒙古分行工作的杨玲给儿子请了个“住家家教”，这名大三学生不仅辅导孩子功课，还陪着孩子聊天。可才过了半个月，杨玲突然发现孩子对家教产生了依赖心理，学校发生的事会先告诉家教。她无奈地说：“本来是为了弥补对孩子教育的缺失，现在家教成了‘代家长’，孩子跟我和他爸的距离更远了。”

    兰州市西北师范附属小学老师赵琴告诉记者，现在有些年轻的父母忙于工作，把孩子的功课辅导甚至是教育的职责交给家教代办。赵琴认为，家长仍是孩子教育的第一责任人，在家庭教育中缺席不得。

    内蒙古社会科学院副研究员阿尔泰说，由于大学生在家教市场中唱主角，这些在校大学生与孩子年龄差距小，往往容易沟通，孩子也会深受家教的感染，尤其是把大学生请到家里“常住”，孩子有可能对家教产生依赖心理。阿尔泰认为，尽管当前家教服务的内容越来越宽泛，但是这也绝对替代不了家长对孩子的教育。

    兰州大学中文系教授刘满强调，良好的家庭教育是孩子成才的重要条件之一，家长只有改变“父母管养，教师管教”的错误观念，认真研究孩子的心理特点，努力掌握家庭教育的规律，做到科学教子，才能将孩子培养成有用之才。（张丽娜 卫韦华）