人民网·天津视窗4月17日讯：记者：近年来，每到升学考试前，总有一些家长在四处托人帮孩子写“范文”，尤以“六升七”最甚，为什么会出现这样的现象？

    赵敬：写作文一直是中小学语文教学的重点和难点，也是教学改革和各类考试的重点和难点，总有那么一批相当数量的学生对作文存在一定程度的“恐高症”和“失语病”。于是就有了各式各样蔚为大观的“考场作文”，就有了需求旺盛经年不衰的“作文市场”。

    记者：小学生年龄小，接触的事物比较局限，老师又要求我们写出有特色的文章，怎么办？

    赵敬：“言为心声”，写作文无非是把自己想说的语言合理表达出来。我觉得学生们应该把作文看作是自己生活里的一面镜子，发现并选择镜子中自己的优势——即自己经历的事情，从中不断去感悟、琢磨、挖掘提炼出中心意思，运用合理的写作顺序安排好详略，注意叙述和描写结合的表现方法来叙述清楚一件事情就可以了。写作文不是用来应付考试，学生们应该从“应考”的怪圈中跳离出来。

    学生们所接触的事情由于年龄所限都大同小异，只是写作的着眼点与写作功底不同罢了。运用一定的语言功底再现生活实际，是语言文字运用能力的表现。一件类似的事情由于每个人有不同的感悟，有不同的写作方法，有不同的驾驭文字的娴熟程度，就会使结果不相同。因此，学生在学习知识时，一定要学会积累：积累好词、佳句、妙法；积累写作中的精妙构思、布局；积累内容选择的合理、得当；积累自己所欣赏的写作特色、技巧。

    记者：美文佳作那么多，能否举一两个具体例子具体说明一下？

    赵敬：娴熟的写作技能要靠平时对课文写法的深入分析理解，随时积累各具特色的写作知识。比如：可以从朱自清的《背影》中学到平中见奇；从宗璞的《紫藤萝瀑布》中学到积极含蓄的主题追求，婉曲有致的感情流露，简洁精彩的文字表达；从陶渊明的《桃花源记》中学到情节设置的曲折回环，悬念迭起；从冰心的《小橘灯》中学到对比手法的运用，使得朴素的语言隽永含蓄，突出中心。

    把课堂中学到的写作方法、经典词句做到“学以致用”，是有益于将来的发展的。试着给自己的文章找听众；试着给自己的文章来喝彩；试着去参加各类征文比赛——你就会发现你的写作能力会不断进步提高。(缪鹏翀)