该校德育处去年调查显示，该校有80％的家长是下岗职工、打零工者或双职工，基本都是基层劳动者，10％是外来务工人员；另有5％的学生来自单亲家庭，还有2－3％的学生处于居无定所状态，寄身在多个亲朋家，甚至是自己住。针对这种情况，该校建立了虚拟“家长课堂”，学校老师也是课堂的主讲教师，除了对学生进行全方位的教育外，还承担了教育家长的任务。

　　4年来，枫林路中学每学期固定给家长们上课，还编写了教材。该校还建立了学校、班级两级家长委员会，全校一共有30名家长代表，作为“家长课堂”的骨干，定期参与学校的“一级培训”。培训后，这些骨干跟班主任一起给其他家长讲课、主持家长会。由于角色相同，其他家长的“理解能力”也提高不少。

　　该校的家长教材并不是几年如一、固定的一本书，而是一本具体问题具体分析的教案集，教材每学期集结成册，与全体家长共享。根据学生家长的实际情况，该校的“家长课堂”主要是对家长进行心理辅导、法制教育、网络教育等，教会家长如何与处于青春期的子女进行沟通。除了请家长到校上课，班主任老师每学期对每个学生家庭至少要进行一次家访，倾听家长在课堂上不便说出的难题，同时提出建议或给予帮助。

　　除了讲课，该校的“家长课堂”在每学期期末还举行一次主题测试，及时了解家庭教育状况和家长的心态，以便确定以后的教材内容。(贾林娜)