大学文化精神，是学校对所应承担的社会责任和学校与教师、学生之间相互关系的理解。这种价值判断，也决定了大学办学的指导思想、日常思维模式和工作方法。学生的成长、成才是教师价值的最高体现，也是学校价值的最高体现。

　　先进的大学文化精神的精神价值在于，在处理学校自身与社会的关系中，承认社会对自己存在的意义，进而主动按社会的需求调整自己的方向，努力为社会作更多的贡献；先进大学文化精神的学术价值在于，在处理学校与教师、学生的关系中，承认教师、学生对自己存在的意义，进而积极营造民主、包容、理性的人文环境，为师生的成功提供条件，创造机会。

　　大学生需要先进文化的滋养

　　文化模式是每个人有意无意间形成的思维习惯、思维方法和对待别人、看待事物、处理问题时的较为稳定的切入角度和心理倾向。这种稳定的思维习惯、思维方法和心理倾向往往决定了判断事物的全面还是片面，决定问题的正确或是错误，也决定了政策水平、工作水平的高低、效果的好坏。文化模式，受价值判断左右，同时有科学与盲目、深厚与浅薄之分。文化模式既可在客观环境中潜移默化的形成，又可以通过主观努力能动地塑造。在适应与改造客观环境的过程中，通过主动塑造，加快先进文化模式的形成，这也是一门科学。

　　——先进的文化模式，崇尚诚信，崇尚创新，崇尚担责，即尚信、尚新、尚果。诚信是独立人格与社会责任的统一、个性的发展与社会法治的统一、个人权利与他人权利的统一。它以传统道德的无形力量为约束，引导人们诚实、守信、遵守承诺和契约。这对一所大学建设健康、积极向上的校风和发展环境是不可缺少的条件。这种思维模式是一种崇尚高尚人格、把品德放在优先地位的模式。

　　——先进的文化模式，追求真理、追求和谐、追求审美，即求真、求善、求美。求真要科学、理性，要不倦地追求真理。求真就要求辩，即学会辩证地、唯物地看待事物，学会多角度、多路线、多目标地思考问题，学会学习，学会完善自己；求善要理解别人、集体、社会对自己发展的意义，要以健康而非狭隘的心理、积极而非阴暗的动机、情感待人处事，学会爱、学会尊重，学会合作，学会包容，学会理性；求美就是要懂得，只有美的东西才能感召人、凝聚人、影响人。性化和科学化的双重属性。尚信、求善才能有理性、有尊重、有信任、有友情、有和谐；尚新、求真才能不断发现新问题，不断研究新问题，不断干成大事业；尚果、求美才能有责任感，才能坚忍不拔的努力并通过团结人一道去争取成功。仅仅正确但不美，没有吸引力地做工作是不会成功的。所以既要科学、又要审美地设计工作，既讲原则又有人文关怀、防止偏激、防止绝对化，这才是真正的工作水平、政策水平。