人民网·天津视窗7月22日电：

    特点一：课外书“魅力”不敌看电视

　　调查显示，目前天津市中小学生课余活动最喜欢做的事情是看电视，占调查总样本的32.0％，其次才是阅读课外书，占调查总样本的30.5％，其他活动占14.8％，逛街、购物占13.5％，睡觉占9.2％。能够坚持经常阅读课外书籍的中小学生，占调查总样本的52.0％；常常痴迷阅读课外书籍的，占22.2%。喜欢看课外书的学生没有喜欢看电视的学生多，反映出“快餐文化”对青少年的影响是不可小觑的。

　　特点二：近四成学生零花钱买课外书

　　此次调查的数据显示：有三成中小学生喜欢阅读课外书，超过半数的学生经常阅读课外书，两成多的学生常常被课外书迷住。中小学生自主支配的零用钱的花销去向，排在第一位的是购买课外书，占调查总样本的37.0％。中小学生课外阅读目的，排在首位的是“为了扩大知识视野”，占调查总样本的48.3％；其他目的依次为，提高学习成绩22.4％，娱乐、消遣22.3％，消磨时间3.9％，其他3.1％。

　　特点三：年级越高 课外阅读量越少

　　调查中，虽然喜欢阅读课外书的中小学生从整体上达到了三成，但在小学、初中、高中三个学段中的分布极不平衡。小学生喜欢课外阅读的占45.5％，初中生占27.7％，高中生占其样本的17.7％。也就是说，在1000名高中学生中喜欢阅读课外书的仅177个人。另外值得注意的是，还有8.2％的中小学生是处于基本不读课外书的状态。

　　经常阅读课外书的学生，随年龄增长呈下降的趋势显著，不同学段学生的课外阅读率和痴迷程度极不平衡。小学生样本的课外图书阅读率是62.8％，初、高中生分别为48.7％和39.6％。

　　特点四：课外阅读重读图、轻读文

　　“扩大视野”“提高成绩”“娱乐、消遣”——阅读动机和价值取向的多元化，决定了中小学生选择课外读物内容的多元化。此次调查问卷开列了12类课外读物供学生选择，1/3以上学生选中了六大类课外读物：科技、科幻类占45.4％，漫画类占42.1％，童话类占41.3％，历史知识类占37.3％，侦探小说类占36.9%，与学科性学习有关的教辅类占35.1％。

　　有四成以上的学生选中的课外读物集中于三大类，名列第一位的是科技、科幻类读物，无论是城镇还是农村，总体上中小学生对科技普及、科幻小说类的课外读物情有独钟。漫画类书籍被学生列在第二位。另外，还有32.2％的被调查者喜欢“卡通画”类图书，并且喜欢这两类图书的学生比例在小学、初中、高中各个学段十分接近。这给我们一个重要启示：漫画、童话及卡通画类的通俗文化作品图文并茂、幽默诙谐、紧贴生活、浅显通俗，能够吸引青少年的眼球，打动他们的心弦。

　　本市某中学一位语文教师告诉记者，尽管现在很多学生都舍得花钱购买课外书，但有独立个性的阅读选择的学生并不是很多，大部分学生是跟随潮流选择课外读物的。如近期易中天教授很火，班上的学生就纷纷买《易中天品三国》来看。另外，很多学生觉得读图要比看文章来得容易，电脑游戏类、篮球类、流行画报、卡通类的书是学生们主要购买的课外书种类。

　　特点五：阅读选择受学段、城乡、性别、学习成绩等因素影响

　　调查显示，中小学生的阅读选择受学段差异、城乡差异、性别差异和学习成绩差异等多重因素的影响，其中以年龄差异对选择课外阅读书籍的影响最大。

　　如对生活情趣类书籍的选择，小学生仅为15.3％，初中生为37.9％，高中生选择生活情趣类图书为最喜欢阅读书籍的就达到52.6％，并成为他们课外阅读书籍的第一选择，比选择科技、科幻类图书的高出12.2个百分点。再如城镇学生和男性学生是以科技、科幻类图书为第一喜欢阅读的书籍，农村学生和女性学生却是以童话类图书为第一选择；学习成绩优秀和良好的学生都把科技、科幻类图书列为第一喜欢阅读的书籍，学习成绩一般和较差的学生都把漫画类图书作为首选的阅读书籍。

　　特点六：课外阅读量明显不足 阅读“大部头”作品感到吃力

　　国家根据中小学生发展的需要，通过语文课程标准为中小学生课外阅读规定了“不少于”的底线标准。小学生课外阅读文字总量应该不少于145万字，初中生不少于260万字，高中生不少于150万字。实际情况怎样呢？大范围统计中小学生课外阅读字数是困难的，因为谁也不会在阅读之后，计算一下一本书的字数。于是课题组采用了以“本”为单位的办法，重在调查学生对自己课外阅读数量的感受：让他们自己评价是充足，还是不充足。

　　此次调查数据显示，现在的中小学生课外阅读量普遍不足，有80%的学生每个月课外阅读数量不超过2本书。每学期读1-4本课外书的学生占38.6％，5-10本的占36.7％，10本以上的占24.7％；认为自己的课外阅读量很充足的占29.8％，明确表示不充足的占32.0％，说不清楚的占38.2％。也就是说，约七成中小学生对自己每年课外阅读数量的评价不满意。在各类学生群体中，小学生课外阅读是最好的，每学期读1-4本的28.6％，5-10本的40.3％，10本以上的31.1％。43.1％的小学生感觉课外阅读量充足，明确表示阅读量不充足的占21.3％。高中学生情况较差，每学期读1-4本的51.2％，5-10本的28.9％，10本以上的20.0％，自我感觉课外阅读量充足的仅占17.6％，明确认为自己阅读量不充足的高达49.0％。整体上说，中小学生课外阅读量普遍不足。

　　从调查中还了解到，现在中小学生普遍对阅读二三十万字以上的大部头文学作品感到十分吃力，感觉费劲、费时，有的情节描写还看不懂，所以很少有人去看。中小学生们喜欢选择图文并茂、戏谑通俗、主题轻松时尚的口袋书。本市某示范高中的陈老师认为，家长和社会的引导作用对孩子的阅读选择和阅读习惯有很大的影响。现在不少高中学生对600字以内的文章还可以勉强看得明白，“成规模”的文章就基本看不进去了。由于学生们没有良好的阅读能力和习惯，作为语文老师的他已经三四年没有给学生列书目了。阅读能力的下降，使得有的学生连试题都读不明白，甚至高考语文阅读理解题中，18分只能得六七分。