道德浸润：教师言传身教很重要
目前，中小学课程里，都开设了思想品德教育课。但在采访中笔者发现，有些学校的品德教育比较空洞、抽象，不容易走入学生的心灵；还有的家长反映，孩子学校的品德教育课程平时不上课，期末进行一次开卷考试就可以了。有的学校虽然认为德育课程重要，但是在具体问题上往往让位于智育课程。这种德育认识上出现的严重“错位”，显然不利于学生的健康成长和良好品德的形成。王景明老师是一位老年教师了，他至今仍怀念当年思想品德课本里那些英雄们，在他眼里，过去常提的英雄主义教育现在并不过时，相反，现在的孩子缺的就是那种英雄正义心态和英勇果敢的行为。但是，现在开展英雄教育课并非一件容易的事情，因为现在的学生面临的社会环境已不同于他们那个年代，这就需要教育工作者付出更多的心血去研究。
田守明是一位退休的中学老师，一直热心于学生的品德教育。他把现在的中小学生群体比作一个金字塔，在塔顶的是一些学习成绩好的孩子，因为将全部精力用在学习上，所以他们基本是听话的孩子，不容易做出出格的事情。而塔底众多的低分学生是那些只能考进普通学校的学生。这些学生似乎更为活跃一些，相比之下在打架、违反纪律方面的事情也会多一些。在王景明老师看来，老师对学生的品德教育有着更为重要的责任，如有的教师对学习好的学生无原则地偏袒纵容，对学习差的或犯过错误的学生挖苦讽刺，冷漠歧视，甚至体罚或“鞭策”，使学生的心灵受到严重伤害。此外，一些教师处理问题时喜欢感情用事，方法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心，不仅使学生得不到应有的教育，反而增大了学生的逆反心理。王景明老师认为，对学生进行品德教育，理论是一个辅助作用，作为教师，身高为师言正为范，言传不可缺少，身教更为重要。
[首页] [上一页] [下一页] [末页]
|
