| 简要内容：对于京剧进中小学生课堂，社会争议很多，疑问也很多。很多人认为，京剧作为国粹，有必要让青少年传承，这一点毋庸置疑。但是，如何寻找合适的传承方式，如何让孩子们喜欢京剧，是否有必要将其作为教学内容列入课堂，教师如何教，师资问题如何解决，这些都是目前大家关心的热门话题。 |
解读之四：为什么是京剧？京剧有很多地方戏无法替代的优势
很多网友质疑，我国有这么多戏曲种类，为何独将京剧选入？刘长兴认为，如果我们多了解一下京剧的历史和特点就不难理解。京剧不仅是各种知识的载体，是一门综合艺术课程，其本身还是南北文化大交融的产物。追溯京剧200多年的历史，我们发现，京剧的吐字发音带有湖广一带方言的痕迹，而京剧的用韵则用了中原地区的韵，道白既有北京地区普通话的道白，也有其他地方方言的道白。京剧融合了包括昆曲和秦腔在内的多种地方戏的腔调，萃取了南北东西的精华演变而成，在地域上有着广泛的传播性，我国东西南北都能接受。我们还发现，不仅是在北京，广东、上海、甘肃、黑龙江等地方的京剧团也都很火。京剧的这些特点和优势，是其他地方戏所不能替代的。
解读之五：京剧绝不是老年人的专利对京剧的宣传普及不能少于动漫
很多人都担心，京剧的背景离现在孩子的生活比较远，他们不了解很多曲目具体的历史背景，是否还愿意学、是否有兴趣学、是否能够理解？刘长兴认为，现在有些孩子不了解京剧，没有喜欢上京剧，和我们对京剧的宣传力度不够很有关系。相反，我们对其他通俗文化如动漫等就宣传得比较多，既有很多相关读物，也有光盘。这并非说宣传那些东西不对，而只是说相比之下我们对京剧的普及和宣传不够。“我们相信，当对京剧有了一定量的普及和宣传之后，会发生某种质的变化。孩子们会喜爱的，京剧也绝对不是老年人的专利。实践证明，很多孩子也是很喜欢京剧的。”
解读之六：学习京剧就是学习一门综合艺术符合当前课改新趋势
此次京剧作为音乐课程的重要内容走进中小学生课堂，正是在整个教育界实行新课程改革、推进素质教育的大背景下进行的。刘长兴认为，我们应该看到，京剧作为一种重要的艺术形式走进课堂，大大丰富了中小学生艺术课的内容，也符合当前新课改推进综合艺术课程的理念。新课改提倡，学生的学习应由单一学科向综合课程过渡。京剧作为一门综合性艺术形式，它的唱念做打本身就包含了音乐和体育课的内容，它的舞台、服装又属于美术课的内容。因此，孩子们可以通过学习这门综合课程，感受和体验艺术之美，然后自己去创造艺术之美。
解读之七：京剧里面有大学问无形中能对孩子进行品德教育
对中小学生进行思想品德教育，重在让他们体验，在现实生活和学习过程中获取知识，京剧就是一种很好的途径。京剧涵盖的历史知识比较多，情节也比较丰富，本次所选用的京剧片段中的一些语言和形象，透露出热爱祖国、团结抗敌、孝敬父母、勤俭朴素、乐于助人等品质，中小学生在学习过程中肯定会有所领悟，这本身就是一种学习，在无形中给了他们一种潜在的道德影响。
解读之八：京剧进课堂最难的是师资问题可以用信息技术来弥补
很多人都担心，我们是否有足够的师资来解决和落实京剧的教学。刘长兴认为，虽然京剧进课堂最大的难题在于师资不足，但仔细考虑后我们会发现，师资不足的问题仍然可以得到有效的解决。我们可以通过对音乐教师进行专门的培训来提高师资水平。但弥补师资不足最重要的手段，就是当今发达的信息技术。我们可以通过多种形式来丰富京剧课的教学，制作光盘和录像带让学生学习和模仿，教师也可以讲授相关知识，探讨教学等。
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