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    “所有音乐老师都能开口唱京剧，这是最低标准。”新学期开始，北京将试点在20余所中小学引入京剧。市教委体美处副处长王军昨天表示，短期培训不奢望老师的京剧唱功如何，但让每个教京剧的老师都能开口唱是一个基本要求。（新京报2月25日） 》》》进入论坛讨论 

    众所周知，京剧是我国一门很好的艺术形式，唱、念、做、打，样样有学问，样样需真功夫，值得国人一代代去传承和延续。但是传承还需注意方式和方法，就像北京教委强制所有的音乐教师都要学会唱京剧，以此来大面积推广京剧，在我看来就有些缘木求鱼，不但不能达到目的，反而有可能适得其反。 

    对于艺术，每个人都有欣赏的权利，都有选择的权利，因为艺术本来就是娱人的，这是最无关他人的最自由选择。如果叫音乐教师都学会唱京剧，就会变相剥夺了教师的艺术追求选择权利，同样让学生都去学京剧就会剥夺学生对戏剧等艺术形式学与不学，或者是学此非学彼的选择权利。 

    著名哲学家罗素说，参差多态乃是幸福的本原。北京市教委强制所有音乐教师学唱京剧这样的一刀切，有损文化的多样性，不利于百花齐放。北京市教委体美处副处长王军说：“唱京剧只是形式，关键是希望通过系统的学习，使孩子们培养对民族艺术的兴趣。”既然唱京剧只是一种培养民族艺术的形式，为何叫所有音乐教师都会唱京剧呢，而不是其他的黄梅戏、评剧、豫剧等等都可以，假使叫所有音乐教师必须掌握一种中国传统戏剧，也比这样强迫所有的音乐教师会唱京剧好的多。人人都有逆反心理，虽然我爱京剧，但是靠这种方式来强制拯救，不如让它被历史淘汰了的好。不是谁都喜欢京剧，也不是谁都适合唱京剧，艺术有自己的规律，教育也有自己固有的发展轨迹，一个教师可以有自己对演唱方式和剧种的选择，至于学校是否要聘请他，关键是看学校的文化特色和取向。如果一个教师不会唱京剧，但他二人转唱得很好，为什么不可能受到尊重和鼓励呢？北京市教委的这一做法，就是无视艺术和教育发展的一般规律，单纯以行政管理的方式来管理教育，难免不犯低级错误。 

    如果一种艺术需要依靠强制来延续, 那说明这种艺术本身就缺乏生命力。既然缺乏生命力，就应该琢磨如何使之重新焕发生命力，而不是不遗余力地强制性保护。人们应该尊重艺术的发展规律，学会用市场经济的方式方法来创新发展古老艺术，如果京剧有市场了，自然就会有许许多多的人去争着学，你就不必谈什么保护传承了，否则再强硬的保护也是白搭。另外，对于京剧这样的国粹，我们一再强调保护传承，是不是有点厚古薄今呢，为何习惯轻视当下的流行艺术，而对京剧过分赞誉推崇，其实当初京剧也是一门流行艺术，倘如不流行，也就流传不到现在。所以说，我们不应该光注重复兴过去的艺术,而应多想想怎么发展现在的艺术.，如果永远只是守着过去那点东西,永远不知道创新发展,那怎么谈进步呢? （赵艳红） 

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