人民网·天津视窗3月20日电：前日，在广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上，老师和学生正如火如荼地商讨如何在7分钟内“打劫银行”，听起来让人毛骨悚然。原来，这是任课老师在对之前布置的作业进行点评。

　　该名任课老师两周前要求学生写一份“打劫银行”的计划书，称目的是锻炼文科学生的思维，而学生们则普遍反映作业题有创意，能从中得到启发。

　　课堂讨论：密谋打劫银行

　　前日，在广外的课堂上，一场“打劫银行”的行动正在“密谋”当中，而参与者竟是老师和学生，正在共同商讨作案的方法。

　　“为什么要从后门逃跑？”老师问。

　　“后门更方便嘛！可以更快地运钱啊！”学生回答。

　　“但后门那么窄，不容易逃跑，很容易被抓哦！”老师说。

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　　据了解，此前老师规定，作业在两个星期内交，将当场点评。

　　老师点评：这太暴力了！

　　在作业中，有的组员决定让首领和劫钞员在后门作案，有的则将首领和开锁工安排在后门，大部分的学生都是把首领安排在后门，有的则将首领安排在车里。

　　“首领坐在车里。是对资源的一种浪费。首领是可以统领全局的人，应该跟着大队走，照顾大多数的弟兄，而不是窝在车里。”老师一语惊醒梦中人。“很多学生开始反思自己的资源分配能力有待提高。

　　老师：怎么能从前门穿过柜台呢？

　　学生：用刀砍啊！(笑)老师：这太暴力了！如今讲求和谐。

　　学生反映：作业很有创意

　　老师出这样的作业，学生到底如何看待呢？记者采访发现，多半学生认为撰写这样的企划书很有创意很

　　有挑战。

　　老师坦言：沿用哈佛教案无碍道德

　　“学文秘的学生思维没有工科的学生好，这样做主要是锻炼他们的思维。”何老师道出布置作业的初衷。他认为，学生在实践企划中经常异想天开，只是考虑在理想的情况下操作，主观性过强缺乏服务意识，没有把最需要的人和物配置到最需要的地方。

　　那么在激发学生学习兴趣之时是否会给学生的道德方面带来负面影响呢？何老师表示，这是国外的教育方式，是哈佛大学商学院曾用过的教育手法。由于大学生都是成年人，有自己的价值观和行为判断力，不会轻易盲从和模仿，因此并不存在道德方面的问题。