前日，在广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上，老师和学生正如火如荼地商讨如何“打劫银行”，听起来让人毛骨悚然。原来，这是任课老师在对之前布置的作业进行点评。(3月20日《信息时报》) 

    此份作案计划书，从时间、地点、参与人员、具体的作案方式上，都予以明确的要求，学生们在答题中想象丰富，甚至连AK47催泪弹，飞鹰手枪，AK47冲锋枪等威力十足，优良的器械的都用上了，从一些学生的方案看，真可谓是计划安排周到，准备工作充分，行动流程慎密，整个计划无懈可击。尤其是该指导老师的点评，切中利害，经验丰富，尤如身手不凡的高手。如果不是在课堂上商讨，旁人不打110才怪。 

    高校老师锻炼文科学生的思维，培养学生的人力资源配置能力，进行一些创意，使学生从中得到启发，本也无可非议，但是以“打劫银行”为名题，这种创意太损，太歪。 

    大学生虽说大多是成年人，但是他们毕竟是学生，社会阅历，处世为人尚待于进一步提高成熟，给他们灌输暴力，抢劫的知识，让他们亲自编写打劫银行的计划，这种猎奇，与锻炼学生的正常思维毫不相关，它给学生的脑海中留下的是深深的凶残刺激。人的变化是潜移默化的，人生道路也是千变万化，谁也不敢保证编写此次“抢劫银行”的人员中，百分之百从此都是循规蹈矩，假如有一天，个别人的品质发生了变化，在利益的驱动下，铤而走险，会不会将课堂教学“作业”付诸于行动？假如这样，岂不是误人子弟吗？ 

    大学是培养人才的场所，育才先育人，良好心理素质的培养和社会主义道德观的教育应是大学的主题。“培养什么样的人，怎样培养人”在方式方法上是有讲究的，当然简单的说教，呆板的传授难以激发学生的学习热情，而刻意仿造国外的一些做法，标新立异去追求配置能力，这种暴力恐怖的教学方式，说严重一点是一种教唆。 

    当然，话又要说回来，此老师并没有教唆的故意，但是他的言行与我国的有关法律不符，更与大学的教学宗旨相悖。锻炼学生的思维，方式多种多样，可以采取积极有意义的方式进行引导，以危害社会的“作业”来刺激学生的思维，要求学生策划“打劫银行”的名题，是个十分危险的误导。（罗瑞明）