2008-9-5 15:25:17
| 简要内容：今年新开学，重庆复旦中学高一（10）班学生游铃俊走进教室，发现班上竟无一女生。原来，学校这学期做了男女分班尝试，在4个住读班中分出一个男班和一个女班来：高一（9）班55名学生全是女生，高一（10）班54名学生全是男生。（9月4日《新京报》） |
今年新开学，重庆复旦中学高一（10）班学生游铃俊走进教室，发现班上竟无一女生。原来，学校这学期做了男女分班尝试，在4个住读班中分出一个男班和一个女班来：高一（9）班55名学生全是女生，高一（10）班54名学生全是男生。（9月4日《新京报》）
尽管高一（10）班的班主任瞿波老师说，“男女分班不是害怕学生早恋。”但是，明眼人都知道，学校此举的目的其实就是为了防止学生早恋。男女分班上课能不能防止早恋，这已经是一个无需多费口舌就非常明了的问题。男女分了班，却同处一所学校，即使他们在上课时间被完全“隔离”，课余时间的接触、交往却无法阻止。进一步说，即使实行男女学生分校教学，也无法阻止他们在校外的接触和交往，有了接触和交往的机会，便可能产生早恋。想用男女分班的方法来“隔绝”中学生早恋，恐怕是一种异想天开的想法和做法，而一些学生反倒可能因此产生逆反心理，将“行动”转入地下。
从另一方面来说，男女学生在思维方式、学习方法、心理特点等方面各不相同，在一起上课能起到优势互补、相互学习的作用。人们不是常说“男女搭配，干活不累”吗？这虽是一句俗话，却不无道理。一些社会学家也指出，根据社会互动的原理，人在有异性的环境中，更容易激发活力，更具有奋斗精神。同样的，男女学生同班上课，也有利于激发他们的学习热情，学生们上课不容易感到疲倦，参加课余活动也会有更大的积极性。另外，在该新闻报道中，一些同学也向记者表达了希望男女生在一起上课的愿望。施教者难道不应该尊重受教者的意愿吗，学校在分班之前难道不应该充分听取学生的意见吗？不由分说地进行男女分班，教育的人性化又如何体现？
因为生理和心理上的原因，所以到了一定年龄，无论男女都会对“异性和情感”产生好奇甚至好感，从而影响思想和行为。只要他们的主要精力仍然放在这些问题之上，课堂的分隔毫无意义，怕是只能徒叹“奈何”——毕竟学校的“隔离政策”仅能控制几个小时的教学时间。真正想要解决“早恋”问题或者减少“早恋”现象，疏导是唯一可取的方式。比如家长和老师对学生进行心理、生理知识的教育，或者利用形式多样的校园文化活动来分散学生对感情问题的注意力等，这恐怕才是治本之策。(张嵩)
