天津财经大学珠江学院外语系青年教师张砚用了三个关键词来总结她在珠江学院的成长历程（摄影：孙晓川）

    人民网·天津视窗12月31日电：“一般人听到‘培养’这个词就会觉得特别笼统、抽象，但在珠江学院，我感觉学院对人才的培养是有层次的。”天津财经大学珠江学院外语系青年教师张砚用了三个关键词来总结她在珠江学院的成长历程。

    关键词一 信任

    “我是2008年来到珠江学院的，到这里的第一年，可以用‘信任’这个词来总结。”张砚说，“那时我还是刚刚踏出校门的学生，正是跃跃欲试、希望大展拳脚的时候，而我最需要的就是学院的信任。”

    “学院对我们充满了信任，所有事情都让我们放手去做。”张砚说，来学院的第一年她在业务能力、教学经验上有了很大提升。

    关键词二 挖掘

    2009年是张砚来珠江学院的第二个年头，这时候，“信任”就变成了进一步的“挖掘”。为了培养青年人才，学院根据教师工作能力和其他方面的考核结果，开始重点培养青年骨干。
   
    从2009年开始，学院不断派出青年教师参加与外界的教研活动，以及与国外的交流活动。“2009年暑假，我和外语系的另外一名青年教师被派到天津师范大学参加与美国高校的交流，那是一个有十几年历史的品牌活动。在为期一个月的时间里，我受到了‘浸泡式’的英语训练，每天和国外的大学老师交流，我的英语口语和教学方法也在那期间有了突飞猛进的提高。”张砚讲到，作为青年教师，她非常感谢学院能从众人中挖掘到自己。

    关键词三 重点培养
   
    经历了信任、挖掘之后，学院对青年教师开始进入“重点培养”阶段。从2010年开始，珠江学院开始向美国输送访问学者，委派教师到美国奥城大学（俄克拉荷马城市大学）交流访问，其中包括学习进修、教研和处理合作办学事宜等。
   
    “我是2011年1月到6月到奥城大学访学的。”讲起公派出国的经历，张砚说，很多在其他院校任教的同学都很羡慕她。“现在公派出国进修的机会非常少，珠江学院不仅把这个机会给了青年教师，还承担了选课、交通、生活、保险等全部费用。学校的周到考虑让我在美国的求学生活毫无后顾之忧。”
   
    “在美国期间，我一直与院长保持着一对一的联系，一方面是汇报学习情况，另一方面是交流合作办学事宜。我在美国选修了三门课程，除了阅读基础和西方文学，还有高级商务英语。这对提升自我和完善英语教学、起了极大的帮助。此间也达成了学院与奥城大学的合作，确保学生可以在美国顺利地生活、学习，考研考博。”

    张砚深有感触地说，学院对青年教师的培养，并不仅是某一次外出或出国的机会，“这种培养是渗透到日常工作中的，让你在每天的工作、教学、日常活动中每时每刻都能感受到学院的重视和培养，感受到背后有强大的力量在支撑”。她举例说，在平时的教研中，院领导会下到系里，和教师一起教研，提出有益的建议；外语系组织英语角、英语社活动，甚至更小的事情，院长也会抽时间亲自过问，亲力亲为。