您的位置：首页 >资讯 >

今热点：美好学校｜社会组织组团帮扶榕江县素质教育特色学校建设

2022-10-01 09:48:41 来源：中国扶贫基金会

2022年，美好学校社会力量助力素质教育特色学校建设项目落地榕江县。在榕江县教育和科技局的支持下，社会组织通过组团帮扶的模式，重点将音乐、体育、美术和科学四个学科的优质教育资源引入榕江县的乡村小学。

7月份开始，中国乡村发展基金会联合五家社会组织伙伴陆续开展项目设计实地调研、确定项目实施方案、开展项目培训等。我们期待，用2-3年的时间助力榕江县打造一批素质教育特色学校，通过特色学校示范带动作用，助力榕江县素质教育发展。

社会组织组团走进榕江，助力素质教育发展

(资料图)

榕江县地处贵州高原向广西丘陵过渡的边缘地带，素有“黔省东南锁钥，苗疆第一要区”之称，被确定为国家乡村振兴重点帮扶县。

全县小学校点共有140所，小学在校生3万多人。榕江县委县政府坚持“五育”（德、智、体、美、劳）并举，全面发展素质教育，2021年出台《榕江县教育发展六条意见》，明确指出要“大力发展体操、校园足球等特色教育”。

2022年7月，中国乡村发展基金会组织北京桂馨基金会、成都微扬社会工作服务中心等4家社会组织实地走访榕江县10所乡村学校，对学校的学校环境、课堂教育环境等进行了了解，与校长、老师、学生进行了访谈，了解了学校目前面临的音体美、科学课开展的问题和需求。最后，同榕江县教育和科技局座谈，沟通确认了美好学校榕江县素质教育特色学校建设项目理念和实施模式。

榕江县教育和科技局介绍，过去为了打赢榕江县脱贫攻坚战，资源集中投入到“三不愁两保障”，在学校素质教育方面，社会组织帮扶资金和力量比较少。当前榕江县正在推动素质教育发展，也在不断总结模式，需要有经验的社会组织开展帮扶。美好学校项目将以下三个方面作为着力点：营造素质教育特色学校温馨校园、助力素质教育特色学校两支队伍建设、培育素质教育特色学校学生核心素养。

呵护贵州山里娃的“C罗”梦

美好学校体育素质教育特色学校项目由成都微扬社会工作服务中心执行，共在5所学校开展足球、篮球等体育项目。

对于乡村小学来说，专业体育老师是比较缺乏，体育老师大多是其他学科兼任，很多时候上体育课就是跑圈，跑完就自由活动。如何从非专业性体育老师过渡为相对专业的体育老师，成了目前乡村体育教学的迫切需求。

8月中旬，成都微扬组织榕江县9所乡村小学的17名体育专职及兼职老师们参加足球专业技能培训。本次培训老师是四川师范大学体育学院的副院长杨教授。杨教授将理论和实践相结合，从如何设计一堂体育课到更专业化的教学，来给老师们做了专业详细的解答。

忠诚镇安乐小学是项目的学校之一，2021年5月，学校成立了学生足球队，四年级的智超是校足球队中的一名主力。智超说，二年级的时候，自己看到小叔叔在踢足球，一下就喜欢上了。自己最喜欢的足球明星是C罗，也想像他一样成为一名专业的足球运动员。

为了实现自己的梦想，上学期间，每天早上7点不到，他就和足球队的小伙伴们就早早地在操场上整齐地排好队，开始他们的足球晨训，他非常珍惜训练时间。刻苦的练习也获得了回报，虽然球龄只有两年，但他已经成为了学校足球队的中坚力量。智超也有了更多的愿望，“我想出去看看更优秀的球员”、“我想学习更专业的足球技巧，怎么防守怎么进攻”。

原来画画这么多讲究呀！

美好学校美术素质教育特色学校项目由北京尤伦斯艺术基金会负责执行，共在4所学校开展美术项目。

小蓉就读于贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县乐里镇乡村小学四年级。小蓉从小生活在大山里，与外界接触比较少，和同龄的孩子一样小蓉对外面的世界充满了好奇。

8月底，北京尤伦斯艺术基金会项目团队开始到榕江县落地实施项目，一是给孩子们上画画课，二是改造学校的美术空间。

北京尤伦斯艺术基金会的陈老师给小蓉和小伙伴们上了一堂户外写生课。去到了乐里镇最有名气的景点——“七十二寨斗牛城”，怎样把家乡的美景用画笔画下来，这对于第一次拿起画笔画画的孩子既紧张又开心。

小蓉和同学们静静地望着自己从小生活的场景，第一次认真地观摩着它的轮廓和细节，用稚嫩的笔法一笔一划地勾勒出自己心目中的家乡。

“原来画画这么多讲究呀！”第一次接触专业绘画的小蓉非常的惊讶！原来画画有这么多画笔可以用、原来画笔有这么多种颜色.....第一次知道了画画竟能如此美好，一只小小的笔竟能将这里的历史和文化表现出来。

美好学校联合公益项目是中国乡村发展基金会于 2018 年发起，针对乡村小学教育存在的教学单一，课堂单调，学生成长环境相对滞后的现状，通过联合在乡村教育全领域有特长的机构，向他们提供资金、渠道支持，鼓励他们走进校园，服务乡村教育，助力乡村孩子上好学。

为了响应国家全面发展素质教育的要求，2022年美好学校启动社会力量助力素质教育特色学校建设项目，通过社会组织组团帮扶的模式，将优质的素质教育资源引入乡村小学，探索出社会力量助力县素质教育特色学校建设的可持续发展模式。

标签：社会组织素质教育